Wanneer, wat en hoe spelen met een kind van 1-1,5 jaar?

Olechka, die toen ongeveer drie jaar oud was, zei ooit: "Ik hou van werken!" Wat denk je dat ze bedoelde? Je raadt het nooit! Ze bedoelde spelen! We hebben het er al over gehad dat spelen een leerproces is voor elk kind. Dus Olya had gelijk dat ze haar spel als werk beschouwde.

Op de leeftijd van één of twee jaar, wanneer kinderen nog twee keer per dag slapen, is de beste tijd voor actieve waakzaamheid de periode tussen de eerste en tweede slaap overdag en van de middagsnack tot het avondeten. Als je het per uur bekijkt, is dit ongeveer van 13.00 tot 15.00 uur en van 16.30 tot 19.00 uur. Als het kind één keer per dag slaapt, valt de tijd van actieve waakzaamheid tussen 9.00 en 12.00 uur en na de slaap overdag van 15.00 tot 16.00 uur tot 20.00 tot 21.00 uur. Sommige kinderen - "vroege vogels" - die vroeg opstaan (om 6.00-7.00 uur 's ochtends) kunnen al vóór het ontbijt actief zijn.

In de lente en de zomer, wanneer het kind niet slaapt, zou het in de frisse lucht moeten zijn. (We zullen het hebben over spelletjes die het kind buiten speelt als we het over wandelingen hebben.) En nu moeten we het hebben over het proces van het wakker worden van het kind terwijl het thuis is, bijvoorbeeld tijdens de koude periode of wanneer het buiten slecht weer is.

Thuis kan een kind alleen spelen of onder begeleiding van een volwassene. In de eerste maanden van het tweede levensjaar reproduceren kinderen meestal eerder geleerde handelingen tijdens het spelen. Ze "voeden" en "wiegen" poppen, "dansen" ermee. Kinderen observeren de omgeving, met name het huiswerk van volwassenen, en nemen daar zoveel mogelijk aan deel. Tegelijkertijd draagt spel bij aan de algemene ontwikkeling van het kind, verbreedt het zijn persoonlijke ervaringen en helpt het het kind positieve karaktereigenschappen te ontwikkelen - concentratie, doorzettingsvermogen, doelgerichtheid. Geleidelijk aan beginnen elementen van wat het kind om zich heen ziet in het spel te verschijnen: het begint boeken te "lezen", zich "aan te kleden", zijn "haar te kammen", de kamer "op te ruimen", enz. Dit is het zogenaamde fantasiespel. Voor zo'n spel heb je poppen, teddyberen, hazen, katten en andere dieren nodig, schalen van verschillende groottes, dozen die het kind als bad kan gebruiken, een bedje voor de poppen, enz.

Voor actieve spelletjes heb je karretjes nodig, auto's die kinderen met een touwtje achter zich aan trekken, of speelgoed op wielen met een stok (vlinders, vogels, enz.) die je voor je uit kunt duwen. Je hebt ballen van verschillende groottes nodig, ballen die je kunt rollen en gooien, hoepels waar je doorheen kunt kruipen, dozen waar je op kunt klimmen, enz.

Aan het begin van het tweede levensjaar blijft het kind zijn motorische vaardigheden ontwikkelen: hij klimt veel, klimt op verschillende voorwerpen, beklimt de trap, loopt over een lange bank, vasthoudend aan de hand van een volwassene. Kinderen vinden het heerlijk om een bal te rollen en te gooien, en na het gooien rennen ze er achteraan. Heel vaak proberen ze volwassenen hierbij te betrekken. De kleine Lesha (1 jaar en 3 maanden), die een volwassen partner heeft "gevangen", begint de bal naar hem toe te gooien zodat hij hem vangt, en wacht dan, met gespreide armen, tot de volwassene de bal teruggooit. Natuurlijk weet hij nog niet hoe hij de bal moet vangen, maar hij is erg blij als een volwassene, zwaaiend, de bal voorzichtig in zijn handen legt. Hij is vooral blij als de volwassene zegt: "Goed gedaan, Leshenka! Je hebt de bal gevangen!"

Kinderen zijn dol op spetteren in het water. Ze badderen poppen, laten bootjes of sloepen te water. En tijdens het badderen vinden ze het heerlijk om met hun handen in het water te spetteren.

Naast actief spelen, vindt een kind van deze leeftijd het leuk om kubussen, piramides en stenen te stapelen en stokjes of potloden in verschillende gaten te steken. (Zorg ervoor dat uw kind niets in een stopcontact steekt!) Dit ontwikkelt enerzijds het doorzettingsvermogen en anderzijds de kleine handspieren, die verantwoordelijk zijn voor de fijne motoriek.

Kinderen van deze leeftijd imiteren graag volwassenen en trekken hun spullen aan, bijvoorbeeld de hoed van hun vader of de laarzen van hun moeder. Ze pakken een krant (het maakt niet uit dat hij ondersteboven ligt, maar ik kan "lezen" net als papa!), een bezem ("ik ben aan het schoonmaken"), een hamer. Kinderen vinden het vooral leuk om in de tas van hun moeder te snuffelen en er kleine dingen uit te halen: lippenstift, mascara, een mobiele telefoon, enz. En hoewel dit je misschien irriteert, moet je jezelf overwinnen en jezelf de ruimte geven om door je spullen te "snuffelen". Bovendien is het raadzaam om bij elk item dat je uit de tas haalt een opmerking te plaatsen - wat het is en waarom je het nodig hebt. Zo'n rustig spelletje is erg nuttig voor een kind voor het slapengaan.

Het is belangrijk om te onthouden dat er niet te veel speelgoed mag zijn. Dit betekent dat het speelgoed waarmee het kind momenteel speelt, net genoeg moet zijn om de aandacht van het kind tijdens het spel vast te houden. Als er te veel speelgoed is, wordt de aandacht van het kind afgeleid, pakt het het ene speeltje na het andere en maakt het uiteindelijk niets af. Het is voldoende om het kind vier of vijf speelgoedjes te geven. Wanneer de interesse van het kind erin opdroogt, moeten ze worden opgeborgen en aan de volgende set worden gegeven, die dan een tijdje moet worden verstopt. Later, bijvoorbeeld de volgende dag, nadat je ze aan het kind hebt gegeven, zul je zien dat hij ze als nieuw behandelt. Op deze leeftijd heeft het kind misschien al een favoriet speeltje waar hij nooit genoeg van krijgt en dat hij in al zijn spelletjes gebruikt. Afhankelijk van het geslacht kan dit een pop, een teddybeer, een hond, een auto of zelfs een set speelgoed zijn (bijvoorbeeld blokken).

Meestal wordt speelgoed in een gezin lukraak in een doos opgeborgen, door elkaar – nieuw en oud, heel en kapot. Als je je kind niet wilt laten wennen aan wanorde, sorteer en repareer dan speelgoed in je vrije tijd. En betrek je kind hier natuurlijk bij! Bedenk dat het voor jou werk is, en voor hem een leerzaam spel!

Als het tijd is om naar bed te gaan, moet het spel van actief naar rustig gaan. Lezen of kijken is hiervoor het beste. Het is belangrijk om te onthouden dat het kind nog niet weet hoe het ermee om moet gaan. Geef hem daarom geen boek en zeg: "Hier. Lees." Ga naast hem zitten of zet hem op schoot en laat hem de plaatjes zien, lees de tekst of probeer je zelf voor te stellen wat er op de plaatjes staat. Herinner het kind er tegelijkertijd aan dat het boek niet mag scheuren, gooien, enz. Anders leert het niet voorzichtig met boeken om te gaan.

Zelfstandig spelen door een kind heeft een grote educatieve waarde. Het stelt hem in staat om vindingrijkheid, vindingrijkheid, observatievermogen en wilskracht te tonen. En zelfs als je soms ruimte moet maken (bijvoorbeeld, de "spoorlijn" loopt door de hele kamer), doe dat dan. En als het spel van het kind je begint te storen, grijp dan even in om de situatie in je voordeel te veranderen. Schreeuw tegelijkertijd in geen geval tegen het kind omdat het "je in de weg loopt" met zijn speelgoed, en schop het vooral niet weg. Zelfs als het kind lange tijd alleen speelt en je op geen enkele manier lastigvalt, moet je af en toe ingrijpen in het spel en het in de juiste richting sturen. Als een meisje bijvoorbeeld met een pop speelt (haar naar bed brengen, haar voeden, enz.), kun je tegen haar zeggen: "Kijk, je pop is ziek. Geef haar een thermometer." En geef je dochter een stokje, een potlood of iets dergelijks. "Geef haar een injectie. Geef haar wat water. Neem de auto en breng haar naar de dokter." Dit zal het spel verlengen en een nieuwe wending geven. Als het kind iets van blokken aan het bouwen is, kun je naast hem gaan zitten, samen iets bouwen en hem, nadat hij de constructie weer uit elkaar heeft gehaald, aanbieden hetzelfde te bouwen en hem daarbij indien nodig te helpen.

Het is absoluut onacceptabel om een kind te onderbreken in zijn spel, tenzij daar een goede reden voor is. Zelfs als je hem moet voeden, naar bed moet brengen of aankleden voor een wandeling, moet je het kind helpen het spel af te maken. Als hij iets aan het bouwen is, moet je hem helpen het af te maken; als hij een locomotief of een auto bestuurt, moet je hem laten zien waar de eindbestemming is. Laat hem zijn trein daarheen "rijden", fluit het laatste fluitsignaal en ga eten: "Dit is het eindstation. De locomotief moet hier aankomen, en de machinist moet fluiten, de deur sluiten en naar de kantine gaan om te eten." Als je alles goed doet, zal het kind niet nerveus of grillig zijn en met eetlust eten. Als je het spel ruw onderbreekt, zal het overstuur raken, gaan huilen, het speelgoed niet willen laten liggen en slecht eten. Heb je dit nodig?

En nog een opmerking. Wanneer je met een kind speelt, moet je altijd de juiste maat nemen. Voor actief spel, waarbij het kind kan rennen, lachen, springen, enz., moet je overdag of 's avonds tijd vrijmaken, maar in geen geval voor het slapengaan. En het gebeurt vaak dat wanneer volwassen familieleden thuiskomen van hun werk en, na gegeten te hebben en wat huishoudelijk werk gedaan te hebben, met het kind beginnen te spelen, hij al snel naar bed moet. Natuurlijk kun je een vader of opa begrijpen die de baby mist en met hem wil spelen. Beste volwassenen! Onthoud dat liefde getoond wordt in een zorgzame houding ten opzichte van het kind. En als je het 'ruig' maakt voor het slapengaan, zal hij slecht slapen, 's nachts wakker worden en huilen, en je spel zal hem geen goed doen, maar juist kwaad. Het is beter om rustige spelletjes met hem te spelen: iets bouwen van blokken, voorlezen, tekenen, een liedje voor hem zingen. Zulke spelletjes zijn voor het slapengaan veel nuttiger dan hardlopen, worstelen, boksen, voetbal en andere 'sporten'.