^

Lessen met een kind met alalia

, Medische redacteur
Laatst beoordeeld: 16.06.2022
Fact-checked
х

Alle iLive-inhoud wordt medisch beoordeeld of gecontroleerd op feiten om zo veel mogelijk feitelijke nauwkeurigheid te waarborgen.

We hebben strikte richtlijnen voor sourcing en koppelen alleen aan gerenommeerde mediasites, academische onderzoeksinstellingen en, waar mogelijk, medisch getoetste onderzoeken. Merk op dat de nummers tussen haakjes ([1], [2], etc.) klikbare links naar deze studies zijn.

Als u van mening bent dat onze inhoud onjuist, verouderd of anderszins twijfelachtig is, selecteert u deze en drukt u op Ctrl + Enter.

Bij een achterstand in de spraakontwikkeling bij kinderen - motorische, sensorische of sensomotorische alalia - moeten vanaf de leeftijd van drie tot vier jaar spraak- en communicatievaardigheden worden ontwikkeld, waarvoor logopedische lessen worden gegeven bij een kind met alalia en een stoornis van expressief of receptief toespraak.

Op basis van een individuele benadering van elk kind en rekening houdend met het niveau van zijn spraakontwikkeling, wordt de correctie van alalia bij kleuters tijdens het spel uitgevoerd, wat bijdraagt aan de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden, motorische vaardigheden en perceptie, de assimilatie van elementaire taalvormen en de verrijking van de woordenschat, wat de dynamiek van de ontwikkeling van spraakfuncties positief beïnvloedt. [1]

Logopedische sessies met een kind met motorische alalia

Bij een kind met motorische alalia -  een expressieve spraakstoornis  - zijn logopedische lessen gericht op het activeren van de spraakfunctie en zijn bedoeld om geluiden te leren herkennen, adequaat te reproduceren en te gebruiken voor communicatie. [2]

Volgens bestaande methoden omvat de structuur van klassen:

  • correctie van de uitspraak van geluiden met de formulering van het juiste gebruik van het articulatorische apparaat;
  • vorming van ideeën over de klank en syllabische structuur van woorden;
  • het beheersen van de principes van woordvorming en verbuiging, evenals de grammaticale systemen van taal en spraak;
  • woordenschat aanvullen;
  • het leren van de regels voor het construeren van zinnen en eenvoudige zinnen van verschillende typen.

Ze beginnen in de regel met het feit dat het kind wordt geleerd de stemmen van dieren te herkennen, te onderscheiden en te imiteren.

Vervolgens onthouden ze korte en eenvoudige woorden - de namen van objecten (lichaamsdelen, speelgoed, enz.), acties, tekens (afgebeeld of gepresenteerd). Het corrigeren van hiaten of het herschikken van lettergrepen in woorden kan veel tijd in beslag nemen, dus frequente herhaling van de juiste uitspraak van lettergrepen is noodzakelijk.

Een speciale rol bij de vorming van spraak wordt gespeeld door het onthouden en herhalen van korte zinnen van twee of drie woorden (zelfstandig naamwoord + werkwoord), die nodig zijn voor de dagelijkse communicatie van het kind.

Naarmate het correctionele werk vordert, worden de taken ingewikkelder: woorden leren veranderen (zelfstandige naamwoorden - door naamvallen, werkwoorden - door tijd), nieuwe woordsoorten beheersen en in zinnen coördineren, zinnen van vier tot vijf woorden maken (met behulp van sleutelwoorden, een afbeelding gebruiken, enz.).P.). [3]

Logopedische sessies met een kind met sensorische alalia

Bij een kind met sensorische alalia - een aandoening van indrukwekkende spraak - logopedieklassen zijn ontworpen om het begrip van spraak als zodanig te vergroten, dat wil zeggen om verbanden te leggen tussen woorden en de objecten die ze aanduiden (concepten, acties, enz.).

Naast het verbeteren van het begrip en het ontwikkelen van gerichte aandacht met behulp van verbale methoden, is de structuur van klassen met dit type spraakontwikkelingsstoornis gebaseerd op visuele methoden (met behulp van visuele hulpmiddelen in de vorm van objecten, afbeeldingen, modellen, lay-outs, enz.), Die het mogelijk maken om de effectiviteit van de ontwikkeling van de fonemische perceptie van de taal te vergroten, de articulatie bij het uitspreken van geluiden te corrigeren, de basis van de woordenschat en de grammaticale structuur van spraak onder de knie te krijgen. [4]

Logopedische sessies met een kind met sensomotorische alalia

Sensorimotorische alalia is een grove  schending van spraak en taal bij een kind  tegen de achtergrond van schade aan de spraakcentra van de hersenschors, die kan worden uitgedrukt in schendingen of volledige afwezigheid.

Bij dit type alalia begint de correctie van logopedie met het kind te leren geluiden waar te nemen en daarop te reageren, en vervolgens de vaardigheden om ze te herkennen. En pas daarna beginnen lessen met het beheersen van het fonetisch-fonemische spraaksysteem, het vergelijken van het visuele en geluidsbeeld van woorden (vaardigheden voor het identificeren van objecten en hun namen), met behulp van elementaire lexicale en grammaticale structuren, en het uitbreiden van de zogenaamde emotionele woordenschat. [5]

De structuur van lessen voor kinderen met sensomotorische spraakstoornissen moet taken omvatten voor de ontwikkeling van fijne motoriek, articulatorische gymnastiek, logopedische massage, enz.

Opgemerkt moet worden dat het met sensomotorische alalia zelden mogelijk is om een vocabulaire te vormen en kinderen spraakvaardigheden aan te leren, omdat er vaak tekenen zijn van cognitieve stoornissen van systemische aard.

Lees ook:

Translation Disclaimer: For the convenience of users of the iLive portal this article has been translated into the current language, but has not yet been verified by a native speaker who has the necessary qualifications for this. In this regard, we warn you that the translation of this article may be incorrect, may contain lexical, syntactic and grammatical errors.

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.